Цифровая трансформация копинга: культурный контекст как модератор стратегий преодоления кибербуллинга в подростковой среде России и Казахстана
DOI:
https://doi.org/10.33910/3034-4255-2025-2-2-103-112Ключевые слова:
кибербуллинг, копинг-стратегии, цифровая социализация, культурный контекст, структурное моделирование, алгоритмическое опосредование, кросс-культурные различияАннотация
Целью исследования было выявление системных различий в детерминации стратегий преодоления кибербуллинга подростками России и Казахстана и установление качественной роли культурного контекста как ключевого модератора связей между социально- психологическими переменными. В отличие от предыдущих работ исследование фокусируется на проверке гипотезы о том, что цифровая среда не нивелирует, а качественно трансформирует культурные паттерны копинга, создавая новые гибридные формы поведения. В исследовании приняли участие 404 подростка (Россия, n = 206; Казахстан, n = 198). Для проверки гипотезы применен метод структурного моделирования (SEM). Были построены и верифицированы четыре структурные модели (общая для российской и казахстанской выборок, интегративная с модерацией по странам) с использованием комплекса валидизированных методик оценки кибервиктимности Cyber-Victimization Experiences Questionnaire-General (далее CBVEQ-G), опросника моральных оснований Moral Foundations Questionnaire (далее MFQ) и адаптированного нами опросника стратегий преодоления кибербуллинга (CWCBQ). Результаты SEM показали не просто кросс-культурные различия, а системное переструктурирование связей между переменными. Установлено, что рациональные моральные основания (забота) выступают универсальным адаптивным ресурсом (β = 0,349, p < 0.001), а социальная изоляция — универсальным барьером. Ключевое открытие — кризис технической агентности: стратегия «выстраивания границ» показала низкую объяснимую дисперсию (R² = 0,017), что указывает на разрыв между знанием о цифровой защите и способностью ее применить. В Казахстане выявлен сдвиг от лояльности к справедливости как основе формальных стратегий, опровергающий классические культурные дихотомии. Культурный контекст действует как системный модератор, опосредованный алгоритмической логикой цифровой среды. Полученные данные бросают вызов универсальности классических транзакционных моделей стресса (Hobfoll 1989; Lazarus, Folkman 1984) и демонстрируют необходимость их расширения за счет включения алгоритмического фактора. Исследование знаменует переход от констатации культурных различий к анализу механизмов формирования гибридной реальности цифрового совладания. Результаты могут быть полезны для разработки культурно-ориентированных интервенций и интеграции элементов цифровой грамотности в подготовку специалистов.
Библиографические ссылки
Литература
Блинова, Д. Н., Гурина, О. Д. (2023) Киберагрессия и кибербуллинг в судебно-экспертной практике. Психология и право, т. 13, № 3, с. 150–160. https://doi.org/10.17759/psylaw.2023130311
Крюкова, Т. Л. (2008) Психология совладающего поведения: Современное состояние, проблемы и перспективы. Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика, т. 14, № 4, с. 148–153.
Ламажаа, Ч. К. (2013) Национальный характер тюркоязычных народов Центральной Азии. Новые исследования Тувы, № 3, c. 69–83.
Лебедева, Н. М. (2008) Ценности культуры, экономические установки и отношение к инновациям в России. Психология. Журнал Высшей школы экономики, т. 5, № 2, с. 68–88.
Назаров, В. Л., Авербух, Н. В. (2023) Традиционный буллинг и кибербуллинг: стратегии свидетелей. Образование и наука, т. 25, № 9, с. 80–117. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-9-80-117
Солдатова, Г. У., Нестик, Т. А., Рассказова, Е. И., Зотова, Е. Ю. (2013) Цифровая компетентность российских подростков и родителей: результаты всероссийского исследования. М.: Фонд развития Интернет, 256 с.
Солдатова, Г. У., Рассказова, Е. И. (2023) Цифровая социализация российских подростков: сквозь призму сравнения с подростками 18 европейских стран. Социальная психология и общество, т. 14, № 3, с. 11–30. https://doi.org/10.17759/sps.2023140302
Солдатова, Г. У., Ярмина, А. Н. (2019) Кибербуллинг: особенности, ролевая структура, детско-родительские отношения и стратегии совладания. Национальный психологический журнал, т. 3, № 3 (35), c. 17–31. https://doi.org/10.11621/npj.2019.0303
Сычев, О. А., Протасова, И. Н., Белоусов, К. И. (2018) Диагностика моральных оснований: апробация русскоязычной версии опросника MFQ. Российский психологический журнал, т. 15, № 3, с. 88–115. https://doi.org/10.21702/rpj.2018.3.5
Утемисова, Г. У. (2024) Опросник стратегий преодоления ситуаций кибербуллинга: структура и первичные психометрические характеристики. Психология человека в образовании, т. 6, № 3, с. 362–383. https://www.doi.org/10.33910/2686-9527-2024-6-3-362-383
Шибкова, Д. З., Байгужин, П. А., Герасев, А. Д., Айзман, Р. И. (2021) Влияние цифровых обучающих технологий на функциональные и психофизиологические реакции организма: аналитический обзор литературы. Science for Education Today, т. 11, № 3, с. 125–141. http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2103.07
Antoniadou, N., Kokkinos, C. M. (2015) Cyber and school bullying: Same or different phenomena? Aggression and Violent Behavior, vol. 25, pt. B, pp. 363–372. https://doi.org/10.1016/j.avb.2015.09.013
Balcombe, L. (2023) AI chatbots in digital mental Health. Informatics, vol. 10, no. 4, article 82. https://doi.org/10.3390/informatics10040082
Bandura, A. (1986) Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs: Prentice-Hall Publ., 617 p.
Barlett, C. P. (2023) Cyberbullying as a learned behavior: Theoretical and applied implications. Children, vol. 10, no. 2, article 325. https://doi.org/10.3390/children10020325
Brady, W. J., Wills, J. A., Jost, J. T. et al. (2017) Emotion shapes the diffusion of moralized content in social networks. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, vol. 114, no. 28, pp. 7313–7318. https://doi.org/10.1073/pnas.1618923114
Fulantelli, G., Taibi, D., Scifo, L. et al. (2022) Cyberbullying and cyberhate as two interlinked instances of cyber-aggression in adolescence: A systematic review. Frontiers in Psychology, vol. 13, article 909299. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.909299
Graham, J., Meindl, P., Beall, E. et al. (2016) Cultural differences in moral judgment and behavior, across and within societies. Current Opinion in Psychology, vol. 8, pp. 125–130. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2015.09.007
Haidt, J. (2001) The emotional dog and its rational tail: A social intuitionist approach to moral judgment. Psychological Review, vol. 108, no. 4, pp. 814–834. https://doi.org/10.1037/0033-295x.108.4.814
Haidt, J. (2001) The emotional dog and its rational tail: A social intuitionist approach to moral judgment. Psychological Review, vol. 108, no. 4, pp. 814–834. https://doi.org/10.1037/0033-295x.108.4.814
Haidt, J. (2012) The Righteous Mind: Why Good People Are Divided by Politics and Religion. New York, NY: Pantheon Books, Illustrated, 419 pp.
Hinduja, S., Patchin, J. W. (2014) Bullying Beyond the Schoolyard: Preventing and Responding to Cyberbullying. 2nd ed. Thousand Oaks: Corwin Press, 312 p.
Hobfoll, S. E. (1989) Conservation of resources: A new attempt at conceptualizing stress. American Psychologist, vol. 44, no. 3, pp. 513–524. https://doi.org/10.1037/0003-066X.44.3.513
Lazarus, R. S., Folkman, S. (1984) Stress, appraisal, and coping. New York: Springer Publ., 456 p.
Ma, L., Jiang, Q. (2024) Swiping more, thinking less: Using TikTok hinders analytic thinking. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, vol. 18, no. 3, article 1. https://doi.org/10.5817/CP2024-3-1
Nuna, R., Macharia, S., Ngumi, O. (2023) Coping strategies for cyberbullying by adolescents in secondary schools in Nairobi County, Kenya. International Journal for Innovation Education and Research, vol. 11, no. 5, pp. 89–102. https://doi.org/10.31686/ijier.vol11.iss5.4114
Ross Arguedas, A. A., Badrinathan, S., Mont’Alverne, C. et al. (2022) “It’s a battle you are never going to win”: Perspectives from journalists in four countries on how digital media platforms undermine trust in news. Journalism Studies, vol. 23, no. 14, pp. 1821–1840. https://doi.org/10.1080/1461670X.2022.2112908
Sticca, F., Machmutow, K., Stauber, A. et al. (2015) The coping with cyberbullying questionnaire: Development of a new measure. Societies, vol. 5, no. 2, pp. 515–536. https://doi.org/10.3390/soc5020515
Varela, J., Hernández, C., Berger, C., et al. (2022) To ignore or not to ignore: The differential effect of coping mechanisms on depressive symptoms when facing adolescent cyberbullying. Computers in Human Behavior, vol. 132, article 107268. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107268
References
Antoniadou, N., Kokkinos, C. M. (2015) Cyber and school bullying: Same or different phenomena? Aggression and Violent Behavior, vol. 25, pt. B, pp. 363–372. https://doi.org/10.1016/j.avb.2015.09.013 (In English)
Balcombe, L. (2023) AI chatbots in digital mental health. Informatics, vol. 10, no. 4, article 82. https://doi.org/10.3390/informatics10040082 (In English)
Bandura, A. (1986) Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs: Prentice-Hall Publ., 617 p. (In English)
Barlett, C. P. (2023) Cyberbullying as a learned behavior: Theoretical and applied implications. Children, vol. 10, no. 2, article 325. https://doi.org/10.3390/children10020325 (In English)
Blinova, D. N., Gurina, O. D. (2023) Kiberagressiya i kiberbulling v sudebno-ehkspertnoi praktike. [Cyberaggression and сyberbullying in forensic practice]. Psikhologiya i pravo — Psychology and Law, vol. 13, no. 3, pp. 150–160. https://doi.org/10.17759/psylaw.2023130311 (In Russian)
Brady, W. J., Wills, J. A., Jost, J. T. et al. (2017) Emotion shapes the diffusion of moralized content in social networks. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, vol. 114, no. 28, pp. 7313–7318. https://doi.org/10.1073/pnas.1618923114 (In English)
Fulantelli, G., Taibi, D., Scifo, L. et al. (2022) Cyberbullying and cyberhate as two interlinked instances of cyber-aggression in adolescence: A systematic review. Frontiers in Psychology, vol. 13, article 909299. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.909299 (In English)
Graham, J., Meindl, P., Beall, E., et al. (2016) Cultural differences in moral judgment and behavior, across and within societies. Current Opinion in Psychology, vol. 8, pp. 125–130. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2015.09.007 (In English)
Haidt, J. (2001) The emotional dog and its rational tail: A social intuitionist approach to moral judgment. Psychological Review, vol. 108, no. 4, pp. 814–834. https://doi.org/10.1037/0033-295x.108.4.814 (In English)
Haidt, J. (2012) The Righteous Mind: Why Good People Are Divided by Politics and Religion. New York, NY: Pantheon Books, Illustrated, 419 pp.
Hinduja, S., Patchin, J. W. (2014) Bullying beyond the schoolyard: Preventing and responding to cyberbullying. 2nd ed. Thousand Oaks: Corwin Press., 312 p. (In English)
Hobfoll, S. E. (1989) Conservation of resources: A new attempt at conceptualizing stress. American Psychologist, vol. 44, no. 3, pp. 513–524. https://doi.org/10.1037/0003-066X.44.3.513 (In English)
Kryukova, T. L. (2008) Psikhologiya sovladayushchego povedeniya: Sovremennoe sostoyanie, problemy i perspektivy [Psychology of coping behavior: current status, problems, and prospects]. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika. Psikhologiya. Sotsiokinetika — Vestnik of Nekrasov Kostroma State University. Series: Pedagogy. Social Work. Juvenology. Sociokinetics, vol. 14, no. 4, pp. 148–153. (In Russian)
Lamazhaa, Ch. K. (2013) Natsional’nyj kharakter tyurkoyazychnykh narodov Tsentral’noj Azii. [National temper of Turkic people in Central Asia]. Novye issledovaniya Tuvy — The New Research of Tuva, no. 3, pp. 69–83. (In Russian)
Laruelle, M., Peyrouse, S. (2015) Globalizing Central Asia: Geopolitics and the Challenges of Economic Development. London: Routledge Publ., 376 p. (In English)
Lazarus, R. S., Folkman, S. (1984) Stress, appraisal, and coping. New York: Springer Publ., 456 p. (In English)
Lebedeva, N. M. (2008) Tsennosti kul’tury, ekonomicheskie ustanovki i otnoshenie k innovatsiyam v Rossii [Cultural values, economic settings, and aptitudes towards innovations in Russia]. Psikhologiya. Zhurnal Vysshej shkoly ekonomiki — Psychology. Journal of the Higher School of Economics, vol. 5, no. 2, pp. 68–88. (In Russian)
Ma, L., Jiang, Q. (2024) Swiping more, thinking less: Using TikTok hinders analytic thinking. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, vol. 18, no. 3, article 1. https://doi.org/10.5817/CP2024-3-1 (In English)
Nazarov, V. L., Averbukh, N. V. (2023) Traditsionnyj bulling i kiberbulling: strategii svidetelej [Traditional bullying and cyberbullying: Bystander strategies]. Obrazovanie i nauka — Education and Science Journal, vol. 25, no. 9, pp. 80–117. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-9-80-117 (In Russian)
Nuna, R., Macharia, S., Ngumi, O. (2023) Coping strategies for cyberbullying by adolescents in secondary schools in Nairobi County, Kenya. International Journal for Innovation Education and Research, vol. 11, no. 5, pp. 89–102. https://doi.org/10.31686/ijier.vol11.iss5.4114 (In English)
Ross Arguedas, A. A., Badrinathan, S., Mont’Alverne, C. et al. (2022) “It’s a battle you are never going to win”: Perspectives from Journalists in four countries on how digital media platforms undermine trust in news. Journalism Studies, vol. 23, no. 14, pp. 1821–1840. https://doi.org/10.1080/1461670X.2022.2112908 (In English)
Shibkova, D. Z., Baiguzhin, P. A., Gerasev, A. D., Aizman, R. I. (2021) Vliyanie tsifrovykh obuchayushchikh tekhnologij na funktsional’nye i psikhofiziologicheskie reaktsii organizma: analiticheskij obzor literatury [The impact of digital learning technologies on functional and psychophysiological re-sponses of the organism: An analytical literature review]. Science for Education Today, vol. 11, no. 3, pp. 125–141. http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2103.07 (In Russian)
Soldatova, G. U., Nestik, T. A., Rasskazova, E. I., Zotova, E.Yu. (2013) Tsifrovaya kompetentnost’ rossiiskikh podrostkov i roditelei: rezul’taty vserossiiskogo issledovaniya [Digital competence of Russian adolescents and parents: results of a nationwide study]. Moscow: Fond Razvitiya Internet Publ., 256 p. (In Russian)
Soldatova, G. U., Rasskazova, E. I. (2023) Tsifrovaya sotsializatsiya rossijskikh podrostkov: skvoz’ prizmu sravneniya s podrostkami 18 evropejskikh stran [Digital socialization of Russian adolescents: Through the Prism of comparison with adolescents in 18 European countries]. Sotsial’naya psikhologiya i obshchestvo — Social Psychology and Society, vol. 14, no. 3, pp. 11–30. https://doi.org/10.17759/sps.2023140302 (In Russian)
Soldatova, G. U., Yarmina, A. N. (2019) Kiberbulling: osobennosti, rolevaya struktura, detsko-roditel’skie otnosheniya i strategii sovladaniya [Cyberbullying: Features, role structure, parent-child relationships and coping strategies]. Natsional’nyj psikhologicheskij zhurnal — National Psychological Journal, vol. 3, no. 3 (35), pp. 17–31. https://doi.org/10.11621/npj.2019.0303 (In Russian)
Sticca, F., Machmutow, K., Stauber, A. et al. (2015) The coping with cyberbullying questionnaire: Development of a new measure. Societies, vol. 5, no. 2, pp. 515–536. https://doi.org/10.3390/soc5020515 (In English)
Sychev, O. A., Protasova, I. N., Belousov, K. I. (2018) Diagnostika moral’nykh osnovanij: aprobatsiya russkoyazychnoj versii oprosnika MFQ [Diagnosing moral foundations: Testing of the Russian version of the moral foundations questionnaire]. Rossijskij psikhologicheskij zhurnal — Russian Psychological Journal, vol. 15, no. 3, pp. 88–115. https://doi.org/10.21702/rpj.2018.3.5 (In Russian)
Utemissova, G. U. (2024) “Oprosnik strategij preodoleniya situatsij kiberbullinga”: struktura i pervichnye psikhometricheskie kharakteristiki [Coping with cyberbullying questionnaire: Structure and primary psychometric characteristics]. Psikhologiya cheloveka v obrazovanii —Psychology in Education, vol. 6, no. 3, pp. 362–383. https://www.doi.org/10.33910/2686-9527-2024-6-3-362-383 (In Russian)
Varela, J., Hernández, C., Berger, C., et al. (2022) To ignore or not to ignore: The differential effect of coping mechanisms on depressive symptoms when facing adolescent cyberbullying. Computers in Human Behavior, vol. 132, article 107268. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107268 (In English)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
