Применение метода проектов в формировании педагогической компетенции преподавания чтения у студентов-педагогов в Хошиминском педагогическом университете
DOI:
https://doi.org/10.33910/3034-4255-2026-3-1-17-23Ключевые слова:
метод проектов, педагогическая специальность, Хошиминский педагогический университет, методика преподавания видов речевой деятельности РКИ, экспериментальная процедура, студент-педагог, второй курсАннотация
Формирование и развитие будущих учителей русского языка как иностранного с высокой профессиональной компетенцией и языковыми знаниями является целью академической программы подготовки педагогов на факультете русского языка Хошиминского педагогического университета. Эта цель соответствует общей школьной программе Министерства образования и подготовки кадров Вьетнама и профессиональным стандартам учителя. Исходя из этого, применение инновационных методов в обучении РКИ вообще в подготовке студентов второго курса по предмету «Методика преподавания РКИ» в частности становится актуальным. При использовании метода проектов при обучении активизируются умения самообучения, тренируются профессиональные навыки, развивается умение контролировать учебную деятельность учащихся, укрепляются теоретические и практические знания у учащихся. В данном исследовании представлены результаты эксперимента, в котором приняли участие 29 студентов и преподавателей во время первого семестра 2025/26 учебного года. После курса более 80% участников успели провести свои проекты, в которые входят профессиональные продукты, такие как план урока, презентация урока, система упражнений по видам речевой деятельности, и теоретическая подготовка к уроку.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Азимов, Э. Г., Щукин, А. Н. (2009) Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 448 с.
Ministry of Education Malaysia. (2006) Project-based learning handbook: “Educating the millennial learner”. Kuala Lumpur: Educational Technology Division, Ministry of Education Publ., 80 p.
Pham, H. T., Nguyen, G. C. T., Nguyen, M. T. et al. (2021) The implementation of the CDIO approach in teacher training programs: The Vietnamese case. Journal of Educational and Social Research, vol. 11, no. 5, pp. 99–108. https://doi.org/10.36941/jesr-2021-0109
Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành Chuẩn quy định nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. (2018a) Bộ giáo dục và đào tạo Việt Nam. [Online]. Available at: https://moet.gov.vn/van-ban/vanban/Pages/chi-tiet-van-ban.aspx%3FItemID=1290 (assessed 14.01.2026).
Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 ban hành Chương trình giáo dục phổ thông. (2018b) Bộ giáo dục và đào tạo Việt Nam. [Online]. Available at: https://moet.gov.vn/van-ban/vanban/Pages/chi-tiet-van-ban.aspx%3FItemID=1301 (assessed 14.01.2026)
REFERENCES
Azimov, E. G., Shchukin, A. N. (2009) A new dictionary of methodological terms and concepts (theory and practice of teaching languages). Moscow: IKAR Publ., 448 p. (In Russian)
Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành Chuẩn quy định nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông [Circular No. 20/2018/TT-BGDĐT dated August 22, 2018, promulgating the Professional Standards for Teachers in General Education Institutions]. (2018a) Bộ giáo dục và đào tạo Việt Nam [Ministry of Education and Training of Vietnam]. [Online]. Available at: https://moet.gov.vn/van-ban/vanban/Pages/chi-tiet-van-ban.aspx%3FItemID=1290 (assessed 14.01.2026). (In Vietnamese)
Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 ban hành Chương trình giáo dục phổ thông [Circular No. 32/2018/ TT-BGDĐT dated December 26, 2018, promulgating the General Education Program]. (2018b) Bộ giáo dục và đào tạo Việt Nam [Ministry of Education and Training of Vietnam]. [Online]. Available at: https://moet.gov.vn/van-ban/vanban/Pages/chi-tiet-van-ban.aspx%3FItemID=1301 (assessed 14.01.2026). (In Vietnamese)
Ministry of Education Malaysia. (2006) Project-based learning handbook: “Educating the millennial learner”. Kuala Lumpur: Educational Technology Division, Ministry of Education Publ., 80 p. (In English)
Pham, H. T., Nguyen, G. C. T., Nguyen, M. T. et al. (2021) The implementation of the CDIO approach in teacher training programs: The Vietnamese case. Journal of Educational and Social Research, vol. 11, no. 5, pp. 99–108. https://doi.org/10.36941/jesr-2021-0109 (In English)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Нгуен Тхи Ханг
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
