Эмоциональная устойчивость как фактор превенции эмоционального выгорания у педагогов
DOI:
https://doi.org/10.33910/3034-4255-2024-1-4-361-367Ключевые слова:
эмоциональная устойчивость педагогов, эмоциональный интеллект, выдержка, эмоциональное выгораниеАннотация
Актуальность эмоционального выгорания среди педагогов растет с каждым годом. В ситуации быстроизменяющихся стандартов образования возникает необходимость реализации индивидуального подхода к обучению и потребность в постоянном самообразовании. С каждым десятилетием педагоги вынуждены вкладывать все более объемные эмоциональные ресурсы в работу, что выводит на первый план целесообразность формирования факторов профилактики синдрома эмоционального выгорания. По мнению научного педагогического и психологического сообщества одним из подобных факторов может стать эмоциональная устойчивость. В статье представлены результаты исследования взаимосвязи компонентов эмоциональной устойчивости и факторов эмоционального выгорания педагогов. Среди компонентов представлены волевой компонент как способность выдерживать эмоциональные переживания и эмоциональный компонент в форме эмоционального интеллекта, способствующий саморегуляции педагога. В результате исследования обнаружены положительные взаимосвязи между компонентами эмоциональной устойчивости и их отрицательные взаимосвязи с эмоциональным выгоранием.
Библиографические ссылки
Литература
Вьюнова, Н. И., Плотникова, В. Ю., Пуртова, С. И. (2018) Эмоциональная устойчивость будущих педагогов-психологов: критерии и показатели. Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия «Педагогика, психология», № 1 (32), с. 38–42. https://doi.org/10.18323/2221-5662-2018-1-38-42
Олейникова, Н. Г. (2020) Ребенок плачет: разрешить нельзя успокоить (рекомендации для беседы педагога-психолога ДОУ с родителями). Педагогический поиск, № 10, с. 18–21.
Панкратова, А. А., Корниенко, Д. С., Фетисова, А. В. (2021) Русскоязычная адаптация краткой версии опросника TEIQue (Trait emotional intelligence questionnaire) К. Петридеса и А. Фернхема. Вопросы психологии, № 1, c. 130–144.
Реймер, Е. В., Крутько, И. С. (2023) Контейнирование переживаний как механизм субъективного благополучия молодежи. В кн.: Физическая культура, спорт и молодежная политика в условиях глобальных вызовов: материалы Международного научного конгресса, посвященного 90 летию Института физической культуры, спорта и молодежной политики УрФУ. Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, с. 385–392.
Савина, Т. А. (2010) Система формирования эмоциональной устойчивости будущего педагога. Информация и образование: границы коммуникаций, № 2 (10), с. 105–107.
Суркова, Т. А., Аврамова, Т. И. (2020) Исследование эмоциональной устойчивости у студентов. Педагогический вестник, № 17, с. 81–82.
Уварина, Н. В., Савченков, А. В. (2019) Эмоциональная устойчивость как важнейший компонент профессиональной устойчивости педагога. Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки, т. 11, № 2, с. 36–46. http://dx.doi.org/10.14529/ped190204
Чумаков, М. В. (2023) Эмоционально-волевая сфера личности. М.: Юрайт, 106 с.
Шингаев, С. М., Юркова, Е. В., Бунакова, А. В., Каликина, С. А. (2019) Формирование и развитие эмоционального интеллекта у участников образовательного процесса. В кн.: В. В. Рубцова, Ю. М. Забродина, И. В. Дубровиной, Е. С. Романовой (ред.). Психолого-педагогические программы и технологии в образовательной среде: каталог – 2019. М.: Изд-во МГППУ, с. 174–179.
Яковлева, Ю. В. (2016) Тренинг по развитию эмоциональной устойчивости как способ здоровьесбережения педагогов. Вестник Саратовского областного института развития образования, № 4 (8), с. 92–95.
References
Chumakov, M. V. (2023) Emotsional’no-volevaya sfera lichnosti [Emotional-volitional sphere of personality]. Moscow: Yurajt Publ., 106 p. (In Russian)
Olejnikova, N. G. (2020) Rebenok plachet: razreshit’ nel’zya uspokoit’ (rekomendatsii dlya besedy pedagoga-psihologa DOU s roditelyami) [The Baby is crying: Allow cannot be appeased (recommendations for the conversation of the teacher-psychologist of a preschool educational institution with parents)]. Pedagogicheskij poisk — Pedagogical Search, no. 10, pp. 18–21. (In Russian)
Pankratova, A. A., Kornienko, D. S., Fetisova, A. V. (2021) Russkoyazychnaya adaptatsiya kratkoj versii oprosnika TEIQue (Trait Emotional intelligence questionnaire) K. Petridesa i A. Fernkhema [Russian adaptation of the TEIQUE-SF (Trait emotional intelligence questionnaire - short form) by K. Petrides and A. Furnham]. Voprosy psikhologii, no. 1, pp. 130–144. (In Russian)
Rejmer, E. V., Krutko, I. S. (2023) Kontejnirovanie perezhivanij kak mekhanizm sub’ektivnogo blagopoluchiya molodezhi [Containment of experiences as a mechanism of subjective well-being of young people]. In: Fizicheskaya kul’tura, sport i molodezhnaya politika v usloviyakh global’nykh vyzovov: materialy Mezhdunarodnogo nauchnogo kongressa, posvyashchennogo 90 letiyu Instituta fizicheskoj kul’tury, sporta i molodezhnoj politiki UrFU [Physical education, sports and youth policy in the context of global challenges: Proceedings of the International Scientific Congress dedicated to the 90th anniversary of the Institute of Physical Education, Sports and Youth Policy of UrFU]. Ekaterinburg: Ural University Publ., pp. 385–392. (In Russian)
Savina, T. A. (2010) Sistema formirovaniya emotsional’noj ustojchivosti budushchego pedagoga [The system of formation of emotional stability of a future teacher]. Informatsiya i obrazovanie: granitsy kommunikatsij, no. 2 (10), pp. 105–107. (In Russian)
Shingaev, S. M., Yurkova, E. V., Bunakova, A. V., Kalikina, S. A. (2019) Formirovanie i razvitie emotsional’nogo intellekta u uchastnikov obrazovatel’nogo protsessa [Formation and development of emotional intelligence in participants of the educational process]. In.: V. V. Rubtsova, Yu. M. Zabrodina, I. V. Dubrovinoj, E. S. Romanovoj (eds.). Psiholo-gopedagogicheskie programmy i tekhnologii v obrazovatel’noj srede: katalog – 2019 [Psychological and pedagogical programmes and technologies in the educational environment: catalogue – 2019]. Moscow: Moscow State Psychological and Pedagogical University Publ., pp. 174–179 (In Russian)
Surkova, T. A., Avramova, T. I. (2020) Issledovanie emotsional’noj ustojchivosti u studentov [Study of emotional resilience in students]. Pedagogicheskij vestnik, no. 17, pp. 81–82. (In Russian)
Uvarina, N. V., Savchenkov, A. V. (2019) Emotsional’naya ustojchivost’ kak vazhnejshij komponent professional’noj ustojchivosti pedagoga [Emotional resilience as an essential component of professional stability of teachers]. Vestnik Yuzhno-Ural’skogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Obrazovanie. Pedagogicheskie nauki — Bulletin of the South Ural State University. Series: “Education. Educational Sciences”, vol. 11, no. 2, pp. 36–46. http://dx.doi.org/10.14529/ped190204 (In Russian)
Vyunova, N. I., Plotnikova, V. Yu., Purtova, S. I. (2018) Emotsional’naya ustojchivost’ budushchikh pedagogov-psikhologov: kriterii i pokazateli [Emotional stability of future educational psychologist: Criteria and indicators]. Vektor nauki Tol’yattinskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya “Pedagogika, psikhologiya” — Vector of Science of Tolyatti State University. Series: “Pedagogy, Psychology”, no. 1 (32), pp. 38–42. https://doi.org/10.18323/2221-5662-2018-1-38-42 (In Russian)
Yakovleva, Yu. V. (2016) Trening po razvitiyu emotsional’noj ustojchijvosti kak sposob zdorov’esberezheniya pedagogov [Training on the development of emotional stability as a way of health care educators]. Vestnik Saratovskogo oblastnogo instituta razvitiya obrazovaniya, no. 4 (8), pp. 92–95. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2024 А. В. Бойцова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
