Проблема личностно-профессионального развития будущих психологов в условиях информатизации общества
DOI:
https://doi.org/10.33910/3034-4255-2025-2-1-80-84Ключевые слова:
личностно-профессиональное развитие, личностный потенциал, будущие педагоги, информатизация обществаАннотация
Раскрываются теоретические аспекты проблемы личностно-профессионального развития будущих психологов в условиях информатизации общества. Процесс трудовой деятельности в психологии подразумевает усиливающееся формирование и развитие личностного потенциала, выражающегося в различных его проявлениях; чем больше объемы его практического освоения, тем больше профессионально-психологической практики, профессиональных знаний, умений, навыков, жизненного личностного опыта — тем выше и ценнее личностный потенциал, тем больше и активнее личностное стремление индивидуальности. Потенциал профессионального самосознания, который делает человека личностью, открытой для познания себя и окружающего мира через внутреннее самосознание и самореализацию, находится в психолого-педагогических работах таких ученых, как А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин, О. Н. Зубова, Д. А. Леонтьев, А. Г. Маклаков, В. Н. Марков, Ю. В. Синягин, С. А. Хазов и других.
Библиографические ссылки
Литература
Алонцева, А. И. (2020) Развитие личностного потенциала будущих психологов в процессе профессиональной подготовки. Общество: социология, психология, педагогика, № 3. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-lichnostnogo-potentsiala-buduschih-psihologov-v-protsesse-professionalnoy-podgotovki (дата обращения 05.02.2025).
Денденев, Б. (ред.). (2013) Информационные и коммуникационные технологии в образовании. М.: ИИТО ЮНЕСКО, 321 с.
Леонтьев, Д. А. (2003) Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 486 с.
Маклаков, А. Г. (2001) Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях. Психологический журнал, т. 22, № 1, с. 16–24.
Марков, В. Н. (2004) Личностно-профессиональный потенциал кадров управления: психолого-акмеологическая оценка и оптимизация. Автореферат диссертации на соискание степени доктора психологических наук. М., Российская академия государственной службы при Президенте РФ, 44 с.
Прияткина, Н. Ю. (2012) Условия формирования инновационных компетенций студентов в вузе. Современные проблемы науки и образования, № 4. [Электронный ресурс]. URL: https://science-education.ru/article/view?id=6843 (дата обращения 05.02.2025).
Щербаков, Ю. И. (2014) Научное содружество вуза и школьного образовательного комплекса. Вестник Московского Государственного Университета им. А. М. Шолохова. Сер. Педагогика и психология, № 2, с. 39–41.
Хуторской, А. В. (2003) Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования. Народное образование, № 2, c. 58–64.
References
Alontseva, A. I. (2020) Razvitie lichnostnogo potentsiala budushchikh psikhologov v protsesse professional’noj podgotovki [The development of the personal potential of future psychologists in the process of training]. Obshchestvo: sotsiologiya, psikhologiya, pedagogika — Society: Sociology, Psychology, Pedagogics, no. 3. [Online]. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-lichnostnogo-potentsiala-buduschih-psihologov-v-protsesse-professionalnoy-podgotovki (accessed 05.02.2025). (In Russian)
Dendenev, B. (ed.). (2013) Informatsionnye i kommunikatsionnye tekhnologii v obrazovanii [Information and communication technologies in education]. Moscow: UNESCO IITE Publ., 321 p. (In Russian)
Khutorskoj, A. V. (2003) Klyuchevye kompetentsii kak komponent lichnostno-orientirovannoj paradigmy obrazovaniya [Key competencies as a component of the personality-oriented paradigm of education]. Narodnoe obrazovanie, no. 2, pp. 58–64. (In Russian)
Leont'ev, D. A. (2003) Psikhologiya smysla: priroda, stroenie i dinamika smyslovoj real'nosti [Psychology of meaning: the nature, structure and dynamics of semantic reality]. Moscow: Smysl Publ., 486 p. (In Russian)
Maklakov, A. G. (2001) Lichnostnyj adaptatsionnyj potentsial: ego mobilizatsiya i prognozirovanie v ekstremal'nykh usloviyakh [Personal adaptive potential: its mobilization and forecasting in extreme conditions]. Psikhologicheskij zhurnal, vol. 22, no. 1, pp. 16–24. (In Russian)
Markov, V. N. (2004) Lichnostno-professional'nyj potentsial kadrov upravleniya: psikhologo-akmeologicheskaya otsenka i optimizatsiya [Personal and professional potential of management personnel: psychological and acmeological assessment and optimization]. Extended abstract of PhD dissertation (Psychological Sciences). Moscow, Russian Academy of Public Administration under the President of the Russian Federation, 44 p. (In Russian)
Priyatkina, N. Yu. (2012) Usloviya formirovaniya innovatsionnykh kompetentsij studentov v vuze [The conditions of formation of students’ innovative competences in an institute of higher education]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya — Modern Problems of Science and Education, no. 4. [Online]. Available at: https://science-education.ru/article/view?id=6843 (accessed 05.02.2025). (In Russian)
Shcherbakov, Yu. I. (2014) Nauchnoe sodruzhestvo vuza i shkol'nogo obrazovatel'nogo kompleksa [Scientific commonwealth of the university and the school educational complex]. Vestnik Moskovskogo Gosudarstvennogo Universiteta im. A. M. Sholokhova. Ser. Pedagogika i psikhologiya, no. 2, pp. 39–41. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Е. В. Рынгач
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
