Цифровизация образовательной среды и проблемы подготовки учителя
DOI:
https://doi.org/10.33910/3034-4255-2024-1-3-220-228Ключевые слова:
цифровизация образования, подготовка учителя, запрос новых поколений, образовательные данные, искусственный интеллект, цели и ценности цифровой трансформацииАннотация
Современные вызовы профессиональной подготовке специалистов диктуются, с одной стороны, цифровой экономикой, с другой стороны, изменяющимся запросом новых поколений, развивающихся в условиях цифровой социализации и смешанного обучения. Рассматривается новый этап развития цифровой образовательной среды, связанный с внедрением больших данных, машинного обучения, искусственного интеллекта. На основе методологии цифрового средового обучения, основанного на междисциплинарном синтезе знаний информатики, педагогики и психологии, анализируется влияние передовых цифровых технологий на изменение подходов к работе с информацией, к коммуникациям, к управлению образовательной деятельностью. Показано, что цифровой инструментарий педагогами сегодня используется на уровне модификации образовательного процесса; цели и ценности цифровой трансформации принимаются лишь единицами учителей, активно использующих смешанную среду обучения. Переход к цифровой трансформации образования требует формирования концептуального педагогического мышления. Проблемы профессиональной подготовки будущих учителей, в обсуждаемом контексте, требуют незамедлительного осмысления и обсуждения профессиональным сообществом.
Библиографические ссылки
Литература
Зайцев, К. А. (2020) Исследование платформ для онлайн обучения в современной цифровой образовательной среде. E-SCIO, № 7 (46), с. 51–62.
Марцинковская, Т. Д. (2012) Информационная социализация в изменяющемся информационном пространстве. Психологические исследования, т. 5, № 26,
с. 431–450. https://doi.org/10.54359/ps.v5i26.738
Моя школа. (2024) [Электронный ресурс]. URL: https://myschool.edu.ru (дата обращения 04.10.2024).
Носкова, Т. Н. (2020) Дидактика цифровой среды. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 383 с.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2024 г. № 499 «Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». (2024) [Электронный ресурс]. URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202408160022?ysclid=m1akfvr5bi390952865&index=1 (дата обращения 17.09.2024).
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 2 декабря 2019 г. № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды». (2019) [Электронный ресурс]. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201912250047?ysclid=m19210yogz219515137 (дата обращения 14.10.2024).
Павлова, Т. Б. (2021) Изменения в функциональных компонентах деятельности преподавателя вуза в цифровой образовательной среде. Педагогика. Вопросы теории и практики, т. 6, № 6, с. 1081–1086. https://doi.org/10.30853/ped20210138
Павлова, Т. Б. (2023) Системные изменения деятельности преподавателя вуза в цифровой образовательной среде. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 208 с.
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 июля 2022 г. № 1688-р «Об утверждении Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года». (2022) [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/law/hotdocs/76083.html (дата обращения 14.10.2024).
Солдатова, Г. У., Войскунский, А. Е. (2021) Социально-когнитивная концепция цифровой социализации: новая экосистема и социальная эволюция психики. Психология. Журнал Высшей школы экономики, т. 18, № 3, с. 431–450. https://doi.org/10.17323/1813-8918-2021-3-431-450
Puentedura, R. R. (2013) SAMR: Moving from enhancement to transformation. [Online]. Available at:http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2013/05/29/SAMREnhancementToTransformation.pdf (accessed 19.09.2024).
References
Martsinkovskaya, T. D. (2012) Informatsionnaya sotsializatsiya v izmenyayushchemsya informatsionnom prostranstve [Informational socialization in changing information space]. Psikhologicheskie issledovaniya — Psychological Studies, vol. 5, no. 26, pp. 431–450. https://doi.org/10.54359/ps.v5i26.738 (In Russian)
Moya shkola [My school]. (2024) [Online]. Available at: https://myschool.edu.ru (accessed 04.10.2024). (In Russian)
Noskova, T. N. (2020) Didaktika tsifrovoj sredy [Didactics of the digital environment]. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 383 p. (In Russian)
Prikaz Ministerstva prosveshcheniya Rossijskoj Federatsii ot 18 iyulya 2024 g. № 499 “Ob utverzhdenii federal'nogo perechnya elektronnykh obrazovatel’nykh resursov, dopushchennykh k ispol’zovaniyu pri realizatsii imeyushchikh gosudarstvennuyu akkreditatsiyu obrazovatel’nykh programm nachal’nogo obshchego, osnovnogo obshchego, srednego obshchego obrazovaniya” [Order of the Ministry of Education of the Russian Federation dated July 18, 2024 No. 499 “On approval of the federal list of electronic educational resources approved for use in the implementation of state-accredited educational programs of primary general, basic general, and secondary general education”]. (2024) [Online]. Available at: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202408160022?ysclid=m1akfvr5bi390952865&index=1 (accessed 17.09.2024). (In Russian)
Prikaz Ministerstva prosveshcheniya Rossijskoj Federatsii ot 2 dekabrya 2019 g. № 649 “Ob utverzhdenii Tselevoj modeli tsifrovoj obrazovatel’noj sredy” [Order of the Ministry of Education of the Russian Federation dated December 2, 2019 No. 649 “On approval of the Target Model of the Digital Educational Environment”]. (2019) [Online]. Available at: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201912250047?ysclid=m19210yogz219515137 (accessed 14.10.2024). (In Russian)
Pavlova, T. B. (2021) Izmeneniya v funktsional’nykh komponentakh deyatel’nosti prepodavatelya vuza v tsifrovoj obrazovatel’noj srede [Changes in the functional components of a university teacher’s activity in the digital educational environment]. Pedagogika. Voprosy teorii i praktiki — Pedagogy. Theory & Practice, vol. 6, no. 6, pp. 1081–1086. https://doi.org/10.30853/ped20210138 (In Russian)
Pavlova, T. B. (2023) Sistemnye izmeneniya deyatel’nosti prepodavatelya vuza v tsifrovoj obrazovatel’noj srede [Systemic changes in the activities of university teachers in the digital educational environment]. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 208 s. (In Russian)
Soldatova, G. U., Vojskunskij, A. E. (2021) Sotsial’no-kognitivnaya kontseptsiya tsifrovoj sotsializatsii: novaya ekosistema i sotsial’naya evolyutsiya psikhiki [Socio-Cognitive Concept of Digital Socialization: А New Ecosystem and Social Evolution of the Mind]. Psikhologiya. Zhurnal Vysshej shkoly ekonomiki — Psychology. Journal of the Higher School of Economics, vol. 18, no. 3, pp. 431–450. https://doi.org/10.17323/1813-8918-2021-3-431-450 (In Russian)
Puentedura, R. R. (2013) SAMR: Moving from enhancement to transformation. [Online]. Available at:http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2013/05/29/SAMREnhancementToTransformation.pdf (accessed 19.09.2024). (In English)
Rasporyazhenie Pravitel’stva Rossijskoj Federatsii ot 24 iyulya 2022 g. № 1688-r “Ob utverzhdenii Kontseptsii podgotovki pedagogicheskikh kadrov dlya sistemy obrazovaniya na period do 2030 goda” [Order of the Government of the Russian Federation dated July 24, 2022 No. 1688-p “On approval of the Concept for training teaching staff for the education system for the period until 2030”]. (2022) [Online]. Available at: https://www.consultant.ru/law/hotdocs/76083.html (accessed 14.10.2024). (In Russian)
Zajtsev, K. A. (2020) Issledovanie platform dlya onlajn obucheniya v sovremennoj tsifrovoj obrazovatel’noj srede [Research of platforms for online learning in the modern digital educational environment]. E-SCIO, no. 7 (46), pp. 51–62. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2024 Т. Н. Носкова, Т. Б. Павлова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
