Методы повышения когнитивной гибкости и эффективности принятия решений студентами в жизненной ситуации неопределенности
DOI:
https://doi.org/10.33910/3034-4255-2025-2-3-245-251Ключевые слова:
когнитивная гибкость студентов, методы повышения эффективности принятия решений студентами, неопределенная ситуация, саморегуляция, Mindfulness-Based Cognitive Therapy, SWOT-анализ, «мозговой штурм»Аннотация
В статье рассматриваются современные методы повышения когнитивной гибкости и эффективности принятия решений студентами в жизненной ситуации неопределенности. В рамках работы удалось рассмотреть ряд методов, способных обеспечить эффективность в образовательной среде саморегуляции и принятия быстрого и необходимого решения в реальной жизни студентами. Настоящая тема рассмотрена фрагментарно, требует дальнейших обширных исследований для увеличения количества эффективных методов в рамках современной социальной среды. Цель работы — проанализировать методы повышения когнитивной гибкости и эффективности принятия решений студентами в жизненной ситуации неопределенности. Новизна и степень изученности вопроса заключаются в систематизации данных по методам повышения когнитивной гибкости и методам эффективности принятия решений студентами в жизненной ситуации неопределенности в современном обществе. Это удалось осуществить с помощью комплексного анализа научных работ, посвященных изучаемой теме за последние десять лет, с учетом перспектив развития и эффективности. Методами работы были сравнительный и системный анализы и синтез полученных данных.
Библиографические ссылки
Литература
Абдулвахабова, Б. Б. А., Магомедова, П. К., Батчаева, З. Б. (2024) Педагогические условия как инструмент развития когнитивных способностей выпускника вуза. Проблемы современного педагогического образования, № 85-4, с. 7–10.
Баганов, В. Ю. (2019) Основные аспекты принятия решений в условиях неопределенности. Азимут научных исследований: экономика и управление, т. 8, № 2 (27), с. 54–58. https://doi.org/10.26140/anie-2019-0802-0013
Барамыгина, Т. В. (2021) Психолого-педагогические условия развития саморегуляции у студентов с различными стилями совладающего поведения. Молодой ученый, № 49 (391), с. 326–329.
Ван, Т., Макеева, В. С. (2023) Модель активизации когнитивных компонентов личности студентов институтов физической культуры. Мир науки. Педагогика и психология, т. 11, № 3, статья 4. [Электронный ресурс]. URL: https://mir-nauki.com/PDF/05PDMN323.pdf (дата обращения 18.10.2025).
Васьбиева, Д. Г. (2022) К вопросу о современных концепциях эмоционального интеллекта и факторах его формирования и развития у студентов вуза. Мир науки, культуры, образования, № 4 (95), с. 5–7. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2022-495-5-7
Водяха, С. А., Водяха, Ю. Е., Погадаева, Д. А. (2021) Когнитивные способности и психологическое благополучие студентов. Педагогическое образование в России, № 3, с. 82–89. https://doi.org/10.26170/2079-8717_2021_03_09
Григорьева, С. В., Сивкина, Н. Ю. (2025) К вопросу о развитии когнитивных способностей студентов в современном вузе. Развитие образования, т. 8, № 1, с. 12–19. https://doi.org/10.31483/r-115977
Даник, О. Л., Куриная, Н. В. (2024) От теории к практике: современные подходы к формированию у студентов когнитивных навыков. Молодой ученый, № 3 (502), с. 150–154.
Демидова, Н. Н., Камерилова, Г. С. (2016) Кейс-стади: «изучение случая» — технология инактивированного познания. Вестник Мининского университета, № 2 (15), статья 20. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/keys-stadi-izuchenie-sluchaya-tehnologiya-inaktivirovannogo-poznaniya (дата обращения 18.10.2025).
Дьяков, Д. Г., Слонова, А. И. (2019) Практики осознанности в развитии когнитивной сферы: оценка краткосрочной эффективности программы Mindfulness-Based Cognitive Therapy. Консультативная психология и психотерапия, т. 27, № 1, с. 30–47. https://doi.org/10.17759/cpp.2019270103
Картавая, Ю. К., Кравченко, О. Г. (2024) Развитие когнитивных способностей студентов с помощью проектной деятельности. Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования, № 1 (42), с. 156–159. https://doi.org/10.36809/2309-9380-2024-42-156-159
Кочаровская, О. А. (2015) Развитие когнитивной гибкости у студентов неязыковых вузов с целью достижения эффективности общения в условиях межкультурной коммуникации. Гуманитарные научные исследования, № 7-1 (47), с. 68–70.
Кулябина, О. В., Кулябин, А. В. (2024) Методы, приемы когнитивно-поведенческой терапии и ее эффективность в психологическом консультировании. Теория и практика современной науки, № 3 (105), с. 54–58.
Никулина, Н. Н., Березина, С. В., Ушаков, И. И. (2019) Сущность и роль коучинга в образовании и воспитании. Образование. Наука. Научные кадры, № 3, с. 165–169. https://doi.org/10.24411/2073-3305-2019-10161
Оренбурова, Л. В. (2023) Эффективность внеаудиторной деятельности в развитии «гибких навыков» студентов. Современные наукоемкие технологии, № 6, с. 128–132. https://doi.org/10.17513/snt.39643
Сазонова, Е. А., Фотекова, Т. А. (2022) Особенности когнитивного стиля ригидности/гибкости познавательного контроля студентов с преобладанием разных сигнальных систем. Молодой ученый, № 15 (410), с. 227–230.
Сайфулина, К. Э., Козунова, Г. Л., Медведев, В. А. и др. (2020) Принятие решения в условиях неопределенности: стратегии исследования и использования. Современная зарубежная психология, т. 9, № 2, с. 93–106. https://doi.org/10.17759/jmfp.2020090208
Сотникова, М. С. (2023) Дискуссионные методы организации групповой работы студентов педагогического вуза. Вопросы методики преподавания в вузе, т. 12, № 2, с. 102–112. https://doi.org/10.57769/2227-8591.12.2.07
Церковникова, Н. Г. (2022) Временная перспектива студентов в условиях неопределенности. В кн.: В. А. Федоров (ред.). Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: материалы 27-й Международной научно-практической конференции. Екатеринбург: Изд-во РГППУ, с. 366–368.
Шнейдер, Е. М., Сильченко, Н. А., Овчинникова, С. В. (2022) Ролевая игра как технология и прогрессивный метод обучения в вузе. Современные наукоемкие технологии, № 12-1, с. 176–179. https://doi.org/10.17513/snt.39457
References
Abdulvakhabova, B. B. A., Magomedova, P. K., Batchaeva, Z. B. (2024) Pedagogicheskie usloviya kak instrument razvitiya kognitivnykh sposobnostej vypusknika vuza [Pedagogical conditions as a tool for developing cognitive abilities of a university graduate]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya — Problems of Modern Pedagogical Education, no. 85-4, pp. 7–10. (In Russian)
Baganov, V. Yu. (2019) Osnovnye aspekty prinyatiya reshenij v usloviyakh neopredelennosti [The main aspects of decision making under uncertainty]. Azimut nauchnykh issledovanij: ekonomika i upravlenie — Azimuth of Scientific Research: Economics and Administration, vol. 8, no. 2 (27), pp. 54–58. https://doi.org/10.26140/anie-2019-0802-0013 (In Russian)
Baramygina, T. V. (2021) Psikhologo-pedagogicheskie usloviya razvitiya samoregulyatsii u studentov s razlichnymi stilyami sovladayushchego povedeniya [Psychological and pedagogical conditions for the development of self-regulation in students with different coping styles]. Molodoj uchenyj — Young Scientist, no. 49 (391), pp. 326–329. (In Russian)
Danik, O. L., Kurinaya, N. V. (2024) Ot teorii k praktike: sovremennye podkhody k formirovaniyu u studentov kognitivnykh navykov [From theory to practice: Modern approaches for developing cognitive skills in students]. Molodoj uchenyj — Young Scientist, no. 3 (502), pp. 150–154. (In Russian)
Demidova, N. N., Kamerilova, G. S. (2016) Kejs-stadi: “izuchenie sluchaya” — tekhnologiya inaktivirovannogo poznaniya [Case-herd: “Studying of the occasion” — technology of the inactivated knowledge]. Vestnik Mininskogo universiteta — Vestnik of Minin University, no. 2 (15), article 20. [Online]. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/keys-stadi-izuchenie-sluchaya-tehnologiya-inaktivirovannogo-poznaniya (accessed 18.10.2025). (In Russian)
D’yakov, D. G., Slonova, A. I. (2019) Praktiki osoznannosti v razvitii kognitivnoj sfery: otsenka kratkosrochnoj effektivnosti programmy Mindfulness-Based Cognitive Therapy [Mindfulness in the development of the cognitive sphere: Evaluation of the short-term effectiveness of the Mindfulness-Based Cognitive Therapy Program]. Konsul’tativnaya psikhologiya i psikhoterapiya — Counseling Psychology and Psychotherapy, vol. 27, no. 1, pp. 30–47. https://doi.org/10.17759/cpp.2019270103 (In Russian)
Grigorieva, S. V., Sivkina, N. Yu. (2025) K voprosu o razvitii kognitivnykh sposobnostej studentov v sovremennom vuze [On the issue of development of students’ cognitive abilities in a modern university]. Razvitie obrazovaniya —Development of Education, vol. 8, no. 1, pp. 12–19. https://doi.org/10.31483/r-115977 (In Russian)
Kartavaya, Yu. K., Kravchenko, O. G. (2024) Razvitie kognitivnykh sposobnostej studentov s pomoshch’yu proektnoj deyatel’nosti [Development of students’ cognitive abilities through project activities]. Vestnik Omskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Gumanitarnye issledovaniya — Review of Omsk State Pedagogical University. Humanitarian Research, no. 1 (42), pp. 156–159. https://doi.org/10.36809/2309-9380-2024-42-156-159 (In Russian)
Kocharovskaya, O. A. (2015) Razvitie kognitivnoj gibkosti u studentov neyazykovykh vuzov s tsel’yu dostizheniya effektivnosti obshcheniya v usloviyakh mezhkul’turnoj kommunikatsii [Developing students’ cognitive flexibility in non-language oriented higher educational institutions for reaching efficiency in cross-cultural communication]. Gumanitarnye nauchnye issledovaniya — Humanities Scientific Researches, no. 7-1 (47), pp. 68–70. (In Russian)
Kulyabina, O. V., Kulyabin, A. V. (2024) Metody, priemy kognitivno-povedencheskoj terapii i ee effektivnost’ v psikhologicheskom konsul’tirovanii [Methods and techniques of cogninive and behavioral therapy and its effectiveness in psychological counselling]. Teoriya i praktika sovremennoj nauki, no. 3 (105), pp. 54–58. (In Russian)
Nikulina, N. N., Berezina, S. V., Ushakov, I. I. (2019) Sushchnost’ i rol’ kouchinga v obrazovanii i vospitanii [Essence and role of coaching in education]. Obrazovanie. Nauka. Nauchnye kadry, no. 3, pp. 165–169. https://doi.org/10.24411/2073-3305-2019-10161 (In Russian)
Orenburova, L. V. (2023) Effektivnost’ vneauditornoj deyatel’nosti v razvitii “gibkikh navykov” studentov [Efficiency of extracurriculum activities in the students’ soft skills development]. Sovremennye naukoemkie tekhnologii — Modern High Technologies, no. 6, pp. 128–132. https://doi.org/10.17513/snt.39643 (In Russian)
Sayfulina, K. E., Kozunova, G. L., Medvedev, V. A. et al. (2020) Prinyatie resheniya v usloviyakh neopredelennosti: strategii issledovaniya i ispol’zovaniya [Decision making under uncertainty: Exploration and exploitation]. Sovremennaya zarubezhnaya psikhologiya — Journal of Modern Foreign Psychology, vol. 9, no. 2, pp. 93–106. https://doi.org/10.17759/jmfp.2020090208 (In Russian)
Sazonova, E. A., Fotekova, T. A. (2022) Osobennosti kognitivnogo stilya rigidnosti/gibkosti poznavatel’nogo kontrolya studentov s preobladaniem raznykh signal’nykh sistem [Features of cognitive style rigidity/flexibility of students’ cognitive control with different signaling systems domination]. Molodoj uchenyj — Young Scientist, no. 15 (410), pp. 227–230. (In Russian)
Schneider, E. M., Silchenko, N. A., Ovchinnikova, S. V. (2022) Rolevaya igra kak tekhnologiya i progressivnyj metod obucheniya v vuze [Role-playing game, as a technology and a progressive method of teaching at a university]. Sovremennye naukoemkie tekhnologii — Modern High Technologies, no. 12-1, pp. 176–179. https://doi.org/10.17513/snt.39457 (In Russian)
Sotnikova, M. S. (2023) Diskussionnye metody organizatsii gruppovoj raboty studentov pedagogicheskogo vuza [Discussion methods in organizing group work of pedagogical university students]. Voprosy metodiki prepodavaniya v vuze — Teaching Methodology in Higher Education, vol. 12, no. 2, pp. 102–112. https://doi.org/10.57769/2227-8591.12.2.07 (In Russian)
Tserkovnikova, N. G. (2022) Vremennaya perspektiva studentov v usloviyakh neopredelennosti [Features of the time perspective of students in conditions of uncertainty]. In: V. A. Fedorov (ed.). Innovatsii v professional’nom i professional’no-pedagogicheskom obrazovanii: materialy 27-j Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferentsii [Innovations in professional and vocational education: Proceedings of the 27th International scientific and practical conference]. Ekaterinburg: Russian State Vocational Pedagogical University Publ., pp. 366–368. (In Russian)
Van, T., Makeeva, V. S. (2023) Model’ aktivizatsii kognitivnykh komponentov lichnosti studentov institutov fizicheskoj kul’tury [Model of activation of cognitive components of personality of students of institutes of physical culture]. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya — World of Science. Pedagogy and Psychology, vol. 11, no. 3, article 4. [Online]. Available at: https://mir-nauki.com/PDF/05PDMN323.pdf (accessed 18.10.2025). (In Russian)
Vasbieva, D. G. (2022) K voprosu o sovremennykh kontseptsiyakh emotsional’nogo intellekta i faktorakh ego formirovaniya i razvitiya u studentov vuza [On the modern concepts of emotional intelligence and factors of its formation and development in university students]. Mir nauki, kul’tury, obrazovaniya — World of Science, Culture and Education, no. 4 (95), pp. 5–7. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2022-495-5-7 (In Russian)
Vodyakha, S. A., Vodyakha, Yu. E., Pogadaeva, D. A. (2021) Kognitivnye sposobnosti i psikhologicheskoe blagopoluchie studentov [Cognitive abilities and psychological well-being of students]. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii — Pedagogical Education in Russia, no. 3, pp. 82–89. https://doi.org/10.26170/2079-8717_2021_03_09 (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
